فرمت فايل : pptx

حجم : 1823

صفحات : 19

گروه : روانشناسي و علوم تربيتي

توضيحات محصول :

دانلود پاورپوينت با موضوع فراديدگاهها يا ديدگاههاي فراگير در برنامه درسي، در قالب pptx و در 19 اسلايد، قابل ويرايش، شامل:

مقدمه

فراديدگاه سنت گرايي

طرز تلقي هاي فراديدگاه سنت گرايي

فراديدگاه پژوهش / تصميم گيري

طرز تلقي هاي فراديدگاه پژوهش / تصميم گيري

فراديدگاه دگرگوني و تحول

طرز تلقي هاي فراديدگاه دگرگوني و تحول

رويكردهاي يادگيري و برنامه درسي

نتيجه گيري

توضيحات:

اين فايل شامل پاورپوينتي با موضوع" فراديدگاهها يا ديدگاههاي فراگير در برنامه درسي" مي باشد كه در حجم 19 اسلايد، همراه با توضيحات كامل تهيه شده است كه مي تواند به عنوان ارائه كلاسي مورد استفاده قرار گيرد.

پاورپوينت تهيه شده بسيار كامل و قابل ويرايش بوده و در تهيه آن، كليه اصول و علائم نگارشي و چيدمان جمله بندي رعايت شده و به راحتي و به دلخواه مي توان قالب آن را تغيير داد.

قيمت محصول : 12000 تومان

فرمت فايل : pptx

حجم : 1237

صفحات : 16

گروه : روانشناسي و علوم تربيتي

توضيحات محصول :

دانلود پاورپوينت با موضوع پرورش عقل و پرورش عقلاني انسان، در قالب pptx و در 16 اسلايد، قابل ويرايش، شامل:

گفتار اول: پرورش عقل

تعليم يعني . . .

تربيت يعني . . .

تعليم و تربيت

تفاوت هاي تعليم و تربيت از ديدگاه شهيد مرتضي مطهري ( 1)

علم

گفتار دوم : پرورش عقلاني انسان

خواص تربيت عقلاني از ديدگاه شهيد مطهري

مقصود از روح علمي چيست ؟

روح علمي از ديدگاه شهيد مطهري

توضيحات:

اين فايل شامل پاورپوينتي با موضوع " پرورش عقل و پرورش عقلاني انسان " مي باشد كه در حجم 16 اسلايد، همراه با توضيحات كامل تهيه شده است كه مي تواند به عنوان ارائه كلاسي مورد استفاده قرار گيرد.

پاورپوينت تهيه شده بسيار كامل و قابل ويرايش بوده و در تهيه آن، كليه اصول و علائم نگارشي و چيدمان جمله بندي رعايت شده و به راحتي و به دلخواه مي توان قالب آن را تغيير داد.

قيمت محصول : 10000 تومان

فرمت فايل : zip

حجم : 15

صفحات : 1

گروه : ASP.NET

توضيحات محصول :

وبسايت آماده هتل و مهمانسرا با asp mvc

سايت آماده و نوشته شده بصورت كاملا حرفه اي و اختصاصي

كاملا ريسپانسيو و واكنشگرا نسبت به دستگاههاي مختلف

داراي دو درگاه براي رزرو آنلاين : درگاه ملت و درگاه زرين پال

اين سايت مناسب براي هتل داري ، مهمانسرا و مسافرخانه مي باشد

داراي پنل مديريت كاملا حرفه اي

با امكان رزرو اتاق توسط مشتريان شما

امكانات پنل مديريت:

مديريت بازديدها و سفارشات

ارسال پست هاي معرفي اتاق ها يا هتل به تعداد نامحدود

صفحات جانبي نامحدود

دسته بندي نوشته ها

مديريت تمام قسمتهاي سايت

امكان ارسال و نگهداري نامحدود تصاوير

مديريت مشتريان

امكان ثبت تخفيف براي محصولات خاص يا همه آنها

امكان ايجاد كوپن هاي تخفيف يكبار مصرف به تعداد نامحدود

مديريت نظرات و پيامهاي ارسالي بازديدكننده ها

و ...

صفحه اول: اسلايدر با عنوان و توضيحات و لينك مقصد-بخش معرفي سايت - بخش درباره ما - جديدترين نوشته ها

صفحه تماس با ما: تماس با ما- بخش گوگل مپ براي مكان سايت

ليست مطالب كه با توجه به درخواست كاربر ، كل كالاها يا كالاهاي بر اساس كلمات كليدي يا گروه و يا بر اساس كلمه جستجو شده نمايش داده ميشود

صفحه سبد خريد: سبد خريد فول ، با امكان افزودن و حذف اتاق از سبد خريد و امكان تعيين تعداد اتاق و نيز امكان ثبت كوپن تخفيف و با امكان ثبت نام خريدار و تمامي امكانات جهت ثبت سفارش

صفحه نمايش توضيحات مطالب : عكس ، برچسب ها، نظرات بازديدكنندگان و توضيحات كامل - لينكهاي اشتراك گذاري صفحه- ارسال نظر

و امكانات بيشمار ديگر

➕ امكان سفارشي سازي و افزودن امكانات دلخواه شما با پرداخت هزينه آن وجود دارد

✅ دو ماه پشتيباني رايگان (فقط براي رفع مشكلات احتمالي)

⚠️ توجه ! هر گونه كپي برداري و به اشتراك گذاري اين اثر، پيگرد قانوني خواهد داشت.

فرمت فايل : ppt

حجم : 826

صفحات : 82

گروه : مديريت

توضيحات محصول :

دانلود پاورپوينت با موضوع مديريت خلاقيت، در قالب ppt و در 82 اسلايد، قابل ويرايش، شامل:

مقدمه

اهميت و ضرورت خلاقيت

اهميت خلاقيت از جنبه كلي و عمومي

اهميت خلاقيت از جنبه فردي

اهميت خلاقيت از جنبه سازماني

تعريف خلاقيت

تعريف نوآوري

تفاوت خلاقيت و نوآوري

نظريه هاي علمي خلاقيت

نظريه روانكاوي (زيگموند فرويد )

نظريه تداعي گرايي

نظريه گشتالت و شناخت گرايي

نظريه انسان گرايي

نظريه روان سنجي

نظريه عصب شناختي

فرايند خلاقيت

ايجاد نگرش موافق براي پذيرش افكار و طرحهاي جديد

افزايش حساسيت افراد نسبت به مسأله

مهيا ساختن شرايط خلاقيت ازطريق فراهم ساختن مواد خام لازم

ايجاد سلاست فكر

استمرار فعاليت ضمير ناخودآگاه بر روي مسأله

درخشش ناگهاني يك فكر

پيشنهادهاي عملي براي افزايش سلاست فكر

پيشنهادهاي عملي براي افزايش سلاست فكر

هم انديشي رقابتي مستقيم

قرار دادن خود به جاي ديگران

استفاده از رويدادهاي پيش بيني نشده

موانع خلاقيت

موانع فردي خلاقيت

موانع سازماني خلاقيت

موانع محيطي خلاقيت

عوامل موثر بر خلاقيت ( محرك هاي خلاقيت )

فنون خلاقيت

طوفان فكري

قوانين طوفان فكري

تكنيك گروه اسمي

تكنيك دلفي

توضيحات:

اين فايل شامل پاورپوينتي با موضوع" مديريت خلاقيت" مي باشد كه در حجم 82 اسلايد، همراه با توضيحات كامل تهيه شده است كه مي تواند به عنوان ارائه كلاسي درسهاي مباني سازمان و مديريت، مديريت عمومي، اصول مديريت و تئوريهاي مديريت پيشرفته رشته هاي مجموعه مديريت در مقطع كارشناسي و كارشناسي ارشد مورد استفاده قرار گيرد.

پاورپوينت تهيه شده بسيار كامل و قابل ويرايش بوده و در تهيه آن، كليه اصول و علائم نگارشي و چيدمان جمله بندي رعايت شده و به راحتي و به دلخواه مي توان قالب آن را تغيير داد.

قيمت محصول : 17000 تومان

فرمت فايل : pdf

حجم : 5564

صفحات : 50

گروه : مديريت

توضيحات محصول :

خلاصه كتاب اقتصاد كلان دكتر محسن نظري(668 نكته مهم و كنكوري)

كتاب PDF به تعداد 50 صفحه

كاملترين خلاصه كتاب اقتصاد كلان دكتر محسن نظري كه توسط رتبه برتر كشوري رشته مديريت بازرگاني تهيه و ويرايش شده و جزوه شخصي ايشان مي باشد، اين مجموعه عالي كه شامل 668 نكته مهم و كنكوري خلاصه كتاب اقتصاد كلان دكترمحسن نظري مي باشد ، تمامي نكات مهم درسنامه و همچنين نكات مهم كنكوري تستهاي آخر هر فصل را پوشش مي دهد و با دقت و ظرافت خاصي اين مجموعه ارزشمند جمع آوري و ويرايش شده، داوطلبين گرامي با مطالعه اين جزوه عالي مشكل خود را در مباحث مختلف رفع و بهترين نتيجه ممكن را درحداقل زمان درمقاطع مختلف كارشناسي و كارشناسي ارشد و سؤالات استخدامي كسب خواهند نمود ، براي سهولت و درك بهتر مطالب ، فصول به صورت تفكيك شده مي باشد و در ويرايش از تركيب 3 رنگ استفاده شده تا بهتر مطالب كليدي را به خاطر بسپاريد

قيمت محصول : 6500 تومان

فرمت فايل : docx

حجم : 4414

صفحات : 97

گروه : روانشناسي و علوم تربيتي

توضيحات محصول :

دانلود پايان نامه كارشناسي ارشد ارزشيابي برنامه آموزشي تلفيقي-فراگير دانش آموزان آسيب ديده شنوايي، بينايي و جسمي-حركتي در استان خوزستان

اين پايان نامه با فرمت ورد و پي دي اف و پاورپوينت ميباشد و قابل ويرايش است و همچنين آماده پرينت مي باشد.

word ،pdf،power point

فهرست مطالب

عنوان صفحه

چكيده 1

فصل اول: كليات پژوهش

1-1-مقدمه 2

1-2-بيان مساله 4

1-3-اهميت و ضرورت موضوع 7

1-4-اهداف پژوهش 8

1-4-1-هدف كلي پژوهش 8

1-4-2-اهداف جزئي پژوهش 8

1-5-سوالات پژوهش 9

1-6-تعاريف متغيرها 10

1-6-1-تعاريف عملياتي 10

فصل دوم: پيشينه پژوهش

2-1-مقدمه 12

2-2-ادبيات موضوعي تحقيق 13

2-2-1-ماهيت و اهداف آموزش تلفيقي- فراگير 13

2-3-اهداف تلفيق 19

2-4-اجراي تلفيق 19

2-5-نگرش 20

2-6-مهارت معلمان 20

2-7-حمايت 20

2-8-برنامه درسي 21

2-9-جامعه 21

2-10-تاريخچه طرح آموزش تلفيقي- فراگير 21

2-10-1-گروه آسيب ديده بينايي 22

2-10-2-گروه آسيب ديده شنوايي 22

2-10-3-گروه آسيب ديده جسمي– حركتي 23

2-10-4-خدمات ارائه شده: 24

2-11-اصول كلي آموزش دانش آموزان با نيازهاي ويژه 27

2-12-مقايسه آموزش تلفيقي و فراگير 28

2-12-1-آموزش فراگير 28

2-12-2-كودكان نيمه شنوا 29

2-13-انواع ناشنوايي 30

2-13-1-علل افت شنوايي 30

2-13-2-مشخصات دستگاه شنوايي انسان و حيوانات 31

2-13-3-كم شنوايي مادرزادي و ارتباط آن با توسعه گفتار 31

2-13-4-عوامل موثر در تعيين محل تحصيل كودك كم شنوا 31

2-13-5-كشف و مداخله زودهنگام شنوايي 34

2-14-آشنايي با كودكان و دانش آموزان معلول جسمي_حركتي 35

2-14-1- مقدمه 35

2-14-2-تعاريف 35

2-14-3- شيوع 36

2-14-4- سبب شناشي 36

2-14-5-طبقه بندي 36

2-15-ويژگي هاي كودكان معلول جسمي– حركتي 38

2-15-1-ملاحظات آموزشي 39

2-16-آشنايي با كودكان و دانش آموزان كم شنوا و ناشنوا 40

2-16-1-مقدمه 40

2-16-2-تعريف 40

2-16-3- شيوع 41

2-16-4- سبب شناسي 41

2-17-وي‍ژگي هاي كودكان داراي آسيب شنوايي 41

2-17-1- انواع افت شنوايي 41

2-17-2-ملاحظات آموزشي 42

2-18-آشنايي با كودكان و دانش آموزان كم بينا ونابينا 43

2-18-1-طبقه بندي 43

2-18-2-كودكان و دانش آموزان كم بينا (آسيب ديدگي خفيف تا متوسط بينايي) 43

2-18-3-كودكان و دانش آموزان نابينا(آسيب ديدگي شديد تا عميق بينايي) 43

2-18-4- درصد شيوع 44

2-18-5- سبب شناسي 44

2-18-6-برنامه آموزشي 44

2-18-7-ملاحظات آموزشي 45

2-18-8-روش هاي آموزشي 45

2-19-پيشينه پژوهش 46

2-19-1-پژوهش هاي داخل كشور 46

2-19-3-مطالعات آموزش فراگير 51

2-20-ضرورت تعميم فراگير سازي آموزش در ايران 52

2-21-آسيب هاي احتمالي فرا روي فراگير سازي 54

2-21-1-توانبخشي مبتني برجامعه 54

2-22-آموزش و پرورش فراگير 57

2-23-تفاوت فرهنگي 62

فصل سوم: روش پژوهش

3-1- مقدمه 67

3-2- نوع پژوهش 67

3-3-روش تحقيق 67

3-4- روش جمع آوري اطلاعات 67

3-5- ابزار گرد آوري اطلاعات 67

3-6- روش تجزيه و تحليل داده ها 68

3-7-جامعه آماري 68

3-8- روش نمونه گيري 68

3-9- روش تعيين حجم نمونه 69

3-10- چگونگي تعيين روايي و پايايي ابزار پژوهش 70

3-10-1- اعتبار يا روايي 70

3-10-2- پايايي پژوهش 71

فصل چهارم: تجزيه تحليل داده ها

4-1-مقدمه 74

4-2- يافته هاي توصيفي 74

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري

5-1-خلاصه و نتيجه گيري 88

5-2- محدوديت هاي تحقيق 92

5-3-پيشنهادات پژوهش 93

فهرست منابع فارسي 94

فهرست منابع غير فارسي 96

فهرست جداول

عنوان صفحه

جدول شماره 3-1. ضريب آلفاي كرونباخ براي محاسبه پايايي ابزار سنجش 72

جدول 4-1- توزيع فراواني گروههاي سني معلمان مورد مطالعه 74

جدول 4-2- توزيع فراواني جنسيت پاسخگويان مورد مطالعه 75

جدول 4-3- توزيع فراواني سطح تحصيلي پاسخگويان مورد مطالعه 76

جدول 4-4- توزيع فراواني معلمان مورد مطالعه بر حسب ميزان سابقه كاري 77

جدول4-5- خروجي آزمون تحليل واريانس جهت مقايسه ميانگين مسايل ساختارمحيط آموزشي براي دانش آموزان آسيب ديده بر حسب نوع آسيب ديدگي(شنوايي، بينايي و معلول جسمي حركتي) 79

جدول4-6- خروجي آزمون تحليل واريانس جهت مقايسه ميانگين پذيرش توسط همسالان براي دانش آموزان آسيب ديده بر حسب نوع آسيب ديدگي(شنوايي، بينايي و معلول جسمي حركتي) 80

جدول4-7- خروجي آزمون تحليل واريانس جهت مقايسه ميانگين پذيرش توسط جامعه براي دانش آموزان آسيب ديده بر حسب نوع آسيب ديدگي( شنوايي، بينايي و معلول جسمي حركتي) 81

جدول4-8- خروجي آزمون تحليل واريانس جهت مقايسه ميانگين فرصت هاي آموزشي براي دانش آموزان آسيب ديده بر حسب نوع آسيب ديدگي( شنوايي، بينايي و معلول جسمي حركتي) 82

جدول4-9- خروجي آزمون تحليل واريانس جهت مقايسه ميانگين همكاري بين دانش آموزان براي دانش آموزان آسيب ديده بر حسب نوع آسيب ديدگي(شنوايي، بينايي و معلول جسمي حركتي 83

جدول4-10- خروجي آزمون تحليل واريانس جهت مقايسه ميانگين تسهيلات و امكانات اضافه بين دانش آموزان براي دانش آموزان آسيب ديده بر حسب نوع آسيب ديدگي(شنوايي، بينايي و معلول جسمي حركتي) 84

4-11-خروجي¬آزمون تحليل واريانس جهت مقايسه ميانگين جهت مناسب بودن همسالان مدارس عادي به عنوان الگو-برداري براي دانش آموزان آسيب ديده بر حسب نوع آسيب ديدگي (شنوايي، بينايي و معلول جسمي حركتي) 85

4-12-خروجي آزمون تحليل واريانس جهت مقايسه ميانگين جهت استفاده از امكانات آموزشي براي دانش آموزان آسيب ديده بر حسب نوع آسيب ديدگي(شنوايي،بينايي و معلول جسمي حركتي) 86

فهرست نمودارها

عنوان صفحه

نمودار 4-1- توزيع فراواني گروههاي سني معلمان مورد مطالعه 75

نمودار 4-2- توزيع فراواني جنسيت پاسخگويان مورد مطالعه 76

نمودار 4-3- توزيع فراواني سطح تحصيلي پاسخگويان مورد مطالعه 77

نمودار4-4- توزيع فراواني معلمان مورد مطالعه بر حسب ميزان سابقه كار 78

چكيده:

هدف از پژوهش حاضر به بررسي ارزشيابي برنامه ريزي آموزشي تلفيقي- فراگير دانش آموزان آسيب ديده شنوايي،بينايي و معلول جسمي حركتي در استان خوزستان مي باشد. اين پژوهش يك بررسي زمينه يابي است جامعه آماري آن برنامه تلفيقي فراگير در استان خوزستان و حجم نمونه مقتضي بر اساس فرمول كوكران ، 60 نفر از معلمين تعيين شده است.ابزار پژوهش در اين پژوهش پرسشنامه محقق يافته است.

اعتبار اين پرسشنامه از نوع صوري بوده و ضريب آلفاي كرانباخ برابر با 76/0 بدست آمده است.در اين پژوهش بنا برهدف 8 سوال مطرح گرديده است و در كل اين پژوهش بدنبال بررسي اين سوالات بوده است .در اين تحقيق از آزمون هاي t تك نمونه اي و تحليل واريانس يك طرفه استفاده شده است. در كليه سوالات نتايج تاثير گذار بودن عوامل بر كودكان آسيب پذير تاييد شد اما در كليه عوامل در زمينه تفاوت ميزان تاثير در كودكان آسيب ديده شنوايي،بينايي و معلول جسمي–حركتي تفاوتي مشاهده نشده است.

واژگان كليدي: تلفيقي- فراگير،آسيب ديده شنوايي،آسيب ديده بينايي، آسيب ديده معلول جسمي- حركتي

قيمت محصول : 80000 تومان

فرمت فايل : doc

حجم : 94

صفحات : 50

گروه : plan پلان

توضيحات محصول :

چارچوب نظري پايان نامه روانشناسي با موضوع اعتياد

در 50صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

اعتياد

اعتياد كلمه اي است عربي از ريشه عاد و به معناي چيزي را به عادت پذيرفتن و به چيزي و خوگرفتن (باوي، 1388). در چند دهه اول قرن بيستم، واژه اعتياد به مواد شيميايي به حالتي خاص اطلاق مي شد كه در اثر مصرف مواد به وجود مي آمد. در سال 1931 ميلادي واژه هاي عادت دارويي و اعتياد دارويي به وسيله تاتوم و سيورز به عنوان واژه هاي جايگزين براي اعتياد مطرح شد(گلپرور و همكاران، 1382).

تعريفي كه تاتوم و سيورز از فرد معتاد و اعتياد دارويي نمودند، عبارتند بود از:«معتاد فردي است كه ماده شيميايي خاصي را مصرف نموه و بدان وابستگي بدني يا جسمي پيدا كند»

در سال 1964 ميلادي، سازمان بهداشت جهاني به اين نتيجه رسيد كه اصطلاح اعتياد، ديگر جنبه علمي ندارد و وابستگي دارويي را به جاي آن توصيه نمود(، گلپرور و همكاران، 1382؛ باوي، 1388).

از نظر سازمان بهداشت جهاني وابستگي به مواد نشانگاني است كه با يك الگوي رفتاري خاص آشكار مي شود. با مصرف برخي ا داروها مانند، داروهاي روان گردان، الگويي از رفتارهاي ويژه بر رفتارهايي كه قبلا ارزش بيشتري داشته اند، ارجحيت مي يابند. نشانگان مورد نظر به معني وابستگي مطلق نيست. بلكه پديده كيفي است كه به درجات مختلف، متجلي مي شود(باوي، 1388).

2-1-1 انواع وابستگي به مواد:

وابستگي به مواد به دو صورت، وابستگي جسمي و وابستگي رواني مي باشد:

وابستگي جسمي: به دو شكل صورت مي پذيرد:

الف) تحمل: عبارت است از نياز به مقادير فزاينده اي از مواد، براي رسيدن به حالت مسموميت (يا آثار مطلوب) و يا كاهش بارز اثر مواد، با مصرف مداوم مقدار ثابتي از آن.

ب) علايم ترك: تغيير رفتاري ناسازگارانه، توام با علائم فيزيولوژيكي و شناختي است كه بر اثر كاهش ماده مورد نظر در خون يا بافت هاي كسي كه قبلا مقدار زيادي از آن را براي مدت طولاني مصرف كرده است، ديده مي شود. پس از بروز نشانه هاي ناخوشايند ترك مصرف، شخص ممكن است براي اجتناب يا رهايي از نشانه ها دوباره به مصرف دارو روي مي آورد(باوي، 1388).

وابستگي رواني: بعضي از افراد همراه با وابستگي جسماني، الگويي از مصرف اجباري را نشان مي دهند و برخي ديگر، بدون علائم وابستگي جسماني، علائم وابستگي رواني (اشتياق و ولع مصرف) را نشان مي دهند. كه در اين صورت احتمال دارد كه شخص:

الف) براي قطع ماده يا كنترل آن به طور مداوم تمايل نشان دهند.

ب)شخص ممكن است براي تهيه ماده مورد نظر، مصرف آن يا رهايي از عوارض آن، وقت زيادي را صرف مي كند.

ج) در برخي از موارد وابستگي به مواد، همه فعاليت هاي روزمره شخص بر ماده مورد نظر متمركز شده و احتمال دارد، فعاليت هاي مهم اجتماعي، شغلي و تفريحي وي به دليل مصرف مواد به شدت مختل شده يا كاهش يابد(باوي، 1388).

2-1-2 اختلالات مرتبط با مواد بر طبق DSM-5

اختلالات مرتبط با مواد 10 طبقه مجزاي داروها را در بر مي گيرند: الكل؛ كافئين؛حشيش؛ مواد توهم زا؛ مواد استنشاقي؛ مواد شبه افيوني؛ داورهاي آرامبخش، خواب آور، و ضد اضطراب؛ مواد محرك؛ توتون؛ و مواد ديگر(يا نامشخص). اين طبقه كاملا مجزا هستند. تمام داروهايي كه بيش از حد مصرف شوند از نظر فعال سازي مستقيم سيستم پاداش مغز مشترك هستند، كه در تقويت رفتارها و توليد خاطرات مشاركت دارند. آنها به قدري سيستم پاداش را فعال مي كنند كه از فعاليت هاي عادي غفلت مي شود. داروهايي كه سوئ مصرف مي شوند به جاي اينكه از طريق رفتارهاي انطباقي به فعال سازي سيستم پاداش دست يابند، مستقيما گذرگاه هاي پاداش را فعال مي كنند. مكانيزم هاي دارويي كه هر طبقه از داروها به وسيله آنها پاداش را توليد مي كنند متفاوت هستند، اما داروهايي كه معمولا اين سيستم را فعال كرده و احساسات لذت ايجاد مي كنند، اغلب نشه آور ناميده مي شوند. به علاوه، افرادي كه خويشتن داري كمي دارند براي مبتلا شدن به اختلالات مصرف مواد خيلي مستعد باشند، بدين معني كه منشا اختلالات مصرف مواد در برخي افراد را مدت ها قبل از شروع عملي مصرف مواد، مي توان در رفتارها پيدا كرد(انجمن روانپزشكي آمريكا، 2013؛ ترجمه سيد محمدي، 1393).

اختلالات مرتبط با مواد به دو گروه تقسيم شده اند: اختلالات مصرف مواد و اختلالات ناشي از مواد. اختلالات زير را مي توان با عنوان ناشي از مواد طبقه بندي كرد: مسموميت، ترك، و اختلالات رواني ديگر ناشي از مواد / دارو (اختلالات روان پريشي، دوقطبي و اختلال مربوط، اختلالات افسردگي، اختلالات اضطرابي، وسواس فكري-عملي و اختلال مربوط، اختلال خواب، كژكاري جنسي، دليريوم، و اختلالات عصبي-شناختي) (انجمن روانپزشكي آمريكا، 2013؛ ترجمه سيد محمدي، 1393).

2-1-3اختلالات مصرف مواد بر طبق DSM-V

ويژگي اصلي اختلال مصرف مواد مجموعه اي از نشانه هاي شناختي، رفتاري، و فيزيولوژيكي است كه نشان مي دهد فرد با وجود مشكلات قابل ملاحظه مرتبط با مواد، مصرف مواد را ادامه مي دهد.

ويژگي مهم اختلالات مصرف مواد تغيير اساسي در مدارهاي مغزي است كه امكان دارد بعد از مسموميت زايي ادامه يابد، مخصوصا در افرادي كه به اختلالات شديد مبتلا هستند. تاثيرات رفتاري اين تغييرات مغزي ممكن است در برگشت هاي مكرر و اشتياق شديد به دارو در مواقعي كه افراد با محركهاي مرتبط با دارو مواجه مي شوند، آشكار شوند. اين تاثيرات مداوم دارو ممكن است در اثر روش هاي درماني بلندمدت بهبود يابند(انجمن روانپزشكي آمريكا، 2013؛ ترجمه سيد محمدي، 1393).

در مجموع، تشخيص اختلال مصرف مواد بر الگوي بيمارگون رفتارهاي مرتبط با مصرف مواد استوار است. براي كمك به سازمان دهي، معيارملاك هاي A را مي توان متناسب با دسته بندي كلي كنترل معيوب، اختلال اجتماعي، مصرف مخاطره آميز، و ملاك هاي دارويي در نظر گرفت. كنترل معيوب در مورد مصرف مواد، اولين دسته بندي ملاك هاست. امكان دارد فرد ماده اي را با مقادير بيشتر، طي مدت طولاني تر از آنچه در آغاز در نطر داشته است مصرف كند. امكان دارد فرد تمايل مداومي را به كاهش دادن يا تنظيم كردن مصرف مواد ابراز كند و بگويد تلاش هاي ناموفق متعددي را براي كاهش دادن يا تنظيم كردن مصرف مواد ابراز كند و بگويد تلاش هاي ناموفق متعددي را براي كاهش دادن يا قطع مصرف به خرج داده است. ممكن است فرد وقت زيادي را صرف بدست آوردن مواد، يا بهبود يافتن از تاثيرات آن كند. در برخي از موارد اختلالات مصرف مواد شديدتر، تقريبا تمام فعاليت هاي روزانه فرد بر محور مواد مي چرخد. اشتياق با ميل شديد به دارو آشكار مي شود كه ممكن است در هر زماني روي دهد، اما زماني احتمال آن بيشتر است كه فرد در محيط طبيعي باشد كه قبلا دارو را بدست مي آورده يا مصرف مي كرده است. همچنين معلوم شده است كه اشتياق شرطي شدن كلاسيك را شامل مي شود و با فعال سازي ساختارهاي پاداش خاص در مغز ارتباط دارد(انجمن روانپزشكي آمريكا، 2013؛ ترجمه سيد محمدي، 1393)...

...

منابع فارسي:

احمدي ابهري، سيد علي. (1375). هيپنوتيزم درماني اختلالات نوروتيك. تازه هاي روان درماني، شماره 5: 17-7.

انجمن روانپزشكي آمريكا . (2013). راهنماي تشخيصي و آماري اختلالات رواني(DSM-5). ترجمه يحيي سيد محمدي (1393). تهران: نشر روان.

اوتمر، اكهارت و اوتمر، زيگلينده. (1933). اصول مصاحبه باليني بر مبناي DSM.IV. IR. ترجمه مهدي نصر اصفهاني (1393). تهران: نشر فردا.

آبكوتي، رضا. (1388). اسرار خواب و هيپنوتيزم. چاپ اول، مشهد: آواي رعنا.

باوي، ساسان. (1388). اعتياد (انواع مواد، سبب شناسي، پيشگيري، درمان).جلد اول، چاپ اول،اهواز: دانشگاه آزاد اسلامي.

پارسا نيا، زينب؛ فيروزه، مهري؛ تك فلاح، ليلا؛ محمدي سمناني، سعيد؛ جهان، الهه؛ و امامي، عاطفه. (1391). بررسي اختلالات شخصيت در افراد داراي اختلال سوء مصرف مراجعه كننده به مراكز ترك اعتياد. مجله علوم پزشكي دانشگاه آزاد اسلامي، دوره 22، شماره 2: 156-152.

تاد، جوديت و بوهارت، ارتور سي. (بي تا). اصول روان شناسي باليني و مشاوره. ترجمه مهرداد فيروز بخت (1392).چاپ پنجم. تهران: موسسه خدمات فرهنگي رسا.

ترقي جاه، صديقه و نجفي، محمود. (1387). بررسي رابطه آسيب پذيري در برابر مصرف مواد و در معرض خطر خود كشي بودن با سلامت رواني و ميزان بهره گيري از اعتقادات مذهبي. چهارمين سمينار سراسري بهداشت رواني دانشجويان، دانشگاه شيراز.

تكتم، كاظميني؛ قنبري هاشم آبادي، بهرامعلي؛ مدرس غروي، مرتضي و اسماعيلي زاده، مسعود. (1390). اثر بخشي گروه درماني شناختي رفتاري در كاهش خشم و پرخاشگري رانندگي. مجله روان شناسي باليني، سال سوم، شماره 2 (پياپي 10):11-1.

جابر قادري، نسرين؛ عليليي زند، شهين و دولت آبادي، شيوا. (1380). مقايسه دو روش درماني حساسيت زدايي از طريق حركت چشم و بازپروري (EMDR) و آموزش ايمن سازي در برابر استرس(SIT) در بهبود علائم آسيب ديدگي رواني كودكان آزارديده جنسي. تازه هاي علوم شناختي، سال 3، شماره4: 26-16...

...

قيمت محصول : 25000 تومان

فرمت فايل : docx

حجم : 649

صفحات : 140

گروه : حسابداري

توضيحات محصول :

بررسي تاثير ريسك عدم پرداخت بر ضريب واكنش سود

چكيده: 1

مقدمه: 2

فصل اول: كليات تحقيق

1-1 مقدمه 4

2-1 بيان مسئله 6

3-1 اهميت و ضرورت تحقيق. 8

4-1 اهداف تحقيق. 9

5-1 چارچوب نظري تحقيق. 9

6-1 فرضيه هاي تحقيق. 12

7-1 تعريف واژه ها و اصطلاحات.. 13

فصل دوم: مروري بر ادبيات تحقيق

1-2 مقدمه 15

2-2 مباني نظري تحقيق- بخش اول: 16

1-2-2 سودمندي محتواي اطلاعاتي سود و واكنش بازار سرمايه: 16

2-2-2 آگاه شدن از واكنش بازار. 18

3-2-2-پژوهش بال و براون. 19

4-2-2 نتيجه تحقيق بال و براون. 20

5-2-2 ضريب واكنش سود 22

3-2 بخش دوم- مفاهيم سود و سود غيرمنتظره: 25

1-3-2 مفاهيم سود در حسابداري: 25

2-3-2 روش هاي پيش بيني سود: 27

3-3-2 مدل باكس- جنكينز: 28

4-3-2 مراحل عملي روش باكس- جنكينز: 28

5-3-2 مدل گام زدن تصادفي: 29

4-2 بخش سوم بازده و بازده غير منتظره 30

1-4-2 بازده 30

2-4-2 روش هاي محاسبه بازده سهامداران. 30

3-4-2 بازده مورد انتظار. 34

4-4-2 بازده مورد انتظار پرتفوليو. 34

5-4-2 بازده غيرعادي سهام 36

5-4-2 تئوري بازار كارآ 40

6-4-2 تأثير كارايي: عدم قابليت پيش بيني. 40

7-4-2 نقاط ضعف نظريه بازار كارآ 41

8-4-2 پاسخ نظريه بازار كارآ 41

9-4-2 بازار چطور كارآ مي شود؟ 42

10-4-2 درجات كارايي. 42

5-2-بخش چهارم ريسك عدم پرداخت: 43

1-5-2 ماهيت ريسك: 43

2-5-2 ريسك چيست؟ 43

3-5-2 انواع ريسك... 44

4-5-2 ريسك عدم پرداخت( نكول) 45

5-5-2 روشهاي اندازه گيري ريسك عدم پرداخت: 45

6-2بخش پنجم پيشينه تحقيق. 50

1-6-2 تحقيقات خارجي. 50

2-6-2 تحقيقات داخلي. 60

7-2 خلاصه فصل. 62

فصل سوم: روش‌ اجراي تحقيق

1-3 مقدمه 65

2-3 روش تحقيق. 65

3-3 جامعه مطالعاتي و نمونه آماري. 66

4-3 مدل تحقيق و شيوه اندازه گيري متغير هاي تحقيق: 67

5-3 متغيرهاي مدل. 68

6-3 قلمرو تحقيق. 72

7-3 روش هاي جمع اوري اطلاعات.. 73

8-3 روش تجزيه و تحليل اطلاعات.. 73

1-8-3 تحليل همبستگي پيرسون و رگرسيون ساده خطي. 73

9-3 اعتبار دروني و بروني پژوهش.. 78

فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده‌ها

1-4 مقدمه‏ 81

2-4 شاخص هاي توصيفي متغيرها 81

3-4 تجزيه و تحليل فرضيه هاي تحقيق. 84

4-4 بررسي فرض نرمال بودن متغيرها: 84

5- 4 خلاصه تجزيه وتحليل ها به تفكيك هرفرضيه به شرح ذيل بيان مي شود 85

1-5-4 تجزيه و تحليل و آزمون فرضيه اصلي اول: 85

2-5-4 تجزيه و تحليل و آزمون فرضيه اصلي دوم 90

3-5-4 تجزيه و تحليل و آزمون فرضيه اصلي سوم 97

4-5-4 تجزيه و تحليل و آزمون فرضيه اصلي چهارم 99

5-5-4 تجزيه و تحليل و آزمون فرضيه اصلي پنجم 101

6-5-4 تجزيه و تحليل و آزمون فرضيه اصلي ششم 102

فصل پنجم: نتيجه‌گيري و پيشنهادات

1-5 مقدمه 108

2-5 ارزيابي و تشريح نتايج آزمون فرضيه ها طبق شرايط متغيرها 109

1-2-5 نتايج فرضيه اصلي اول. 109

2-2-5 نتايج فرضيه اصلي دوم 109

3-2-5 نتايج فرضيه اصلي سوم 110

4-2-5 نتايج فرضيه اصلي چهارم 111

5-2-5 نتايج فرضيه اصلي پنجم 111

6-2-5 نتايج فرضيه اصلي ششم 112

3-5 نتيجه گيري كلي تحقيق. 112

4-5 پيشنهادها 113

1-4-5 پيشنهاد هايي مبتني بر يافته هاي فرضيات پژوهش.. 113

2-4-5 پيشنهادهاييبراي پژوهش هاي آتي. 113

5-5 محدوديت هاي تحقيق. 114

پيوست ها

جدول مربوط به صنايع و نام شركت هاي نمونه آماري. 116

منابع و ماخذ

منابع فارسي: 121

منابع لاتين: 122

منابع اينترنتي: 125

چكيده انگليسي: 126

جدول (1-1) نتايج تحقيقات انجام شده در مورد ضريب واكنش سود 11

جدول( 1-2 )عوامل موثر بر ضريب واكنش سود 25

جدول( 2-2) ضرايب شاخص Z آلتمن. 49

جدول( 3-2 )طبقه بندي شركتها توسط كريستين و راي. 56

جدول (1-4) شاخص هاي توصيف كننده متغيرهاي تحقيق، شاخص هاي مركزي، شاخص هاي پراكندگي و شاخص هاي شكل توزيع (آماري) 82

جدول (2-4) آزمون كالموگراف – اسميرنوف K-S)) براي متغير وابسته (بازده غير عادي انباشته) تحقيق 85

جدول (3-4) : ضريب همبستگي، ضريب تعيين، ضريب تعيين تعديل شده و آزمون دوربين- واتسون بين دو سود غير منتظره استاندارد شده(UE) و بازده غير عادي(CAR) 86

جدول(4-4) تحليل واريانس رگرسيون براي متغيرهاي بازده غير عادي انباشته و سود غير منتظره 87

جدول (5-4) ضرايب معادله رگرسيون براي متغيرهاي بازده غير عادي انباشته و سود غير منتظره 88

جدول (6-4) : ضريب همبستگي، ضريب تعيين، ضريب تعيين تعديل شده و آزمون دوربين- واتسون بين سه متغيرريسك عدم پرداخت، سود غير منتظره استاندارد شده و بازده غير عادي. 91

جدول (7-4) : تحليل واريانس رگرسيون براي سه متغيرريسك عدم پرداخت، سود غير منتظره استاندارد شده و بازده غير عادي. 92

جدول (8-4) : ضرايب معادله رگرسيون براي سه متغيرريسك عدم پرداخت، سود غير منتظره استاندارد شده و بازده غير عادي. 93

جدول( 9-4) خلاصه يافته هاي حاصل از بررسي تاثير ورود متغير ريسك عدم پرداخت بر ضرايب آماري فرضيه يك... 95

جدول (10-4) خلاصه نتايج حاصل از فرضيه شماره 2. 96

جدول (11-4) : خلاصه نتايج حاصل از بررسي فرضيه شماره 3. 98

جدول (12-4) : خلاصه نتايج حاصل از بررسي فرضيه شماره 4. 100

جدول (13-4) : خلاصه نتايج حاصل از بررسي فرضيه شماره 5. 101

جدول (14-4) : خلاصه نتايج حاصل از بررسي فرضيه شماره 5. 103

جدول (15-4) : ضريب همبستگي، ضريب تعيين، ضريب تعيين تعديل شده و آزمون دوربين- واتسون بين همه متغير هاي مدل. 104

جدول(16-4) خلاصه يافته هاي رگرسيون چند گانه به روش Enter 105

نمودار (1-2 ) همبستگي كاملاً منفي. 35

نمودار (2-2) همبستگي كاملاً مثبت.. 35

نمودار (3-2 ) همبستگي صفر و عدم همبستگي. 36

نمودار (4-2 ) انواع ريسك... 44

نمودار (1-3) مدل تحليلي تحقيق. 67

نمودار (1-4) آزمون نرمال بودن خطاهاي معادله رگرسيون بين براي متغيرهاي بازده غير عادي انباشته و سود غير منتظره 89

نمودار (2-4) خط و معادله رگرسيون. 90

نمودار (3-4) آزمون نرمال بودن خطاهاي معادله رگرسيون. 94

چكيده:

اطلاعات حسابداري براي سرمايه گذاران جهت برآورد ارزش مورد انتظار و ريسك بازده اوراق مفيد و سودمند است. اطلاعات در حد خودشان مفيدند اگر باعث تغيير عقايد و رفتارهاي سرمايه گذاران شوند ، بعلاوه ميزان و درجه مفيد بودن مي تواند به وسيله وسعت و اندازه تغييرات حجم و قيمت به دنبال انتشار اطلاعات اندازه گيري شوند. يكي از اطلاعاتي كه سرمايه گذاران ، تحليلگران و اعتبار دهندگان به آن اهميت زيادي مي دهند اطلاعاتي است كه نشان دهنده توان مالي واحد تجاري و اطمينان نسبي جهت تداوم فعاليت شركت مي باشد. يكي از عواملي كه اين اطمينان نسبي را با ابهام مواجه مي سازد ريسك عدم پرداخت و احتمال ورشكستگي واحد تجاري مي باشد. در اين پژوهش مفهومي به نام ضريب واكنش سود به عنوان نسبت تاپير گذاري سود غير منتظره بر بازده غير عادي شركتها به عنوان معياري براي تصميمات منطقي سرمايه گذاران و ساير استفاده كنند گان مالي مورد بررسي قرار گرفت و تاثير ريسك عدم پرداخت به عنوان معياري از توان مالي شركتها بر اين ضريب واكنش سود مورد مورد بررسي قرار گرفت. دوره زماني تحقيق 4 سال و از سال 1384 تا 1387 انتخاب و آزمون فرضيه ها با نرم افزارSPSS و به كمك آماره هاي توصيفي و استنباطي نظير تحليل همبستگي، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج به دست آمده در اين پژوهش حاكي از تاثير منفي ريسك عدم پرداخت بر ضريب واكنش سود مي باشد.

مقدمه:

در دنياي سرمايه گذاري امروز تصميم گيري شايد مهمترين بخش از فرايند سرمايه گذاري باشد كه طي آن سرمايه گذاران در جهت حداكثر كردن منافع و ثروت خويش نيازمند اتخاذ بهينه ترين تصميمات مي باشند. در اين ارتباط مهمترين عامل فرايند تصميم گيري اطلاعات است. اطلاعات مي تواند بر فرايند تصميم گيري تاثير بسزايي داشته باشد. زيرا موجب اخذ تصميمات متفاوت در افراد متفاوت مي شود. در بورس اوراق بهادار نيز تصميمات سرمايه گذاري متاثر از اطلاعات است. نظريه پردازان بازارهاي اوراق بهادار ،گزارشگري مالي را مهمترين منبع اطلاعاتي سرمايه گذاران مي دانند. به همين دليل يكي از اهداف حسابداري و تهيه صورتهاي مالي فراهم كردن اطلاعات به منظور تسهيل تصميم گيري است.

اگرچه افراد و گروه هاي مختلف ، انگيزه هاي متفاوتي براي تهيه و ارائه اطلاعات دارند، با اين حال، چنانچه اطلاعات خبرهاي بد باشد ، توجيه لازم براي پنهان كردن و عدم افشاي آن وجود خواهد داشت، البته پنهان نگاه داشتن خبرهاي بدي كه آگاهي نسبي قبلي در مورد آن وجود دارد ، تا حد زيادي بعيد به نظر مي رسد. پنهان كردن و اختفاي اطلاعات سبب مي شود تا ارزش خاص اطلاعات افزايش يابد. با تاكيد بر ادعاي وجود بازندگان بسيار و برندگان اندك در بازار ، مي توان علت اصلي اقدامات بازيگران عرصه بازار براي كاهش پنهان كاري و اختفاي اطلاعات را درك كرد، اقداماتي كه از طريق ايجاد تقاضا براي انتشار عمومي اطلاعات ، معني دار مي شود و ابزاري موثر براي كاهش توزيع مخاطرات سرمايه گذاران در بازار است. ازجمله اخبار خوب و بد در بازار مي توان به اخبار مربوط به وضعيت مالي ، نقدينگي، ريسك و پيش بيني هاي سود اشاره كرد. از اين رو براي شناخت و توضيح علل واكنش هاي مختلف بازار به اطلاعات سود، مفهومي تحت عنوان ضريب واكنش سودمطرح گرديد .

طي تحقيقات مختلف رابطه بين ضريب واكنش سود و متغيرهاي مالي شركتها مورد بررسي و ارزيابي قرار گرفته است.در اين تحقيق نيز در پي يافتن پاسخ اين سوال هستيم كه آيا ريسك عدم پرداختكه يكي از مهمترين ريسك هايي است كه در مورد شركت ها وجود دارد تاثيري بر ضريب واكنش سود دارد يا خير؟ بنابر اين رويكرد اصلي در اين پژوهش آزمون تجربي سودمندي محتواي اطلاعاتي سود از طريق آزمون تاثير گذاري سود غير منتظره بر بازده غير غير منتظره با تاثير پذيري از ريسك عدم پرداخت مي باشد.

قيمت محصول : 39000 تومان